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 把課堂還給孩子9D2中國德育網,中小學德育網

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自素質教育以來,教育者一直提倡把課堂還給孩子,“以學生為課堂主體、教師扮演引導者角色”這樣的話屢次被搬上演講臺,但對于我們教育相對落后的偏遠農村地區,如何真正的“把課堂還給孩子”呢?對此,我有以下幾點思考。9D2中國德育網,中小學德育網

第一,   把課堂的時間還給學生。作為傳統的老師,已經習慣了老師講,學生聽,一堂新授課下來,老師滿堂講,學生被動聽,學生幾乎沒有學習的主動性。如何改掉這個壞習慣呢?我認為可以用計時的方式,用秒表記錄一堂課的時間分配,老師講用了多少時間?學生做用了多少時間?以這樣的方式把老師講的時間控制在30。當然,在得心應手后,可以去掉秒表計時的方式。9D2中國德育網,中小學德育網

第二,   把問題留給學生。學生在課堂上不僅是學習課堂知識,還要鍛煉解決問題的能力。傳統的教學模式是老師問、學生答,當然,這也是一種有效的教學方法。其實,我們可以開發更多的、有效的、讓學生解決問題的手段,比如小組合作、獨立思考、課后調查等。教師的角色是引導者和幫助者,在學生解決問題的過程中遇到困難時,教師需要設計讓學生 “夠得著”的問題,循序善誘。9D2中國德育網,中小學德育網

第三,   把講臺讓給學生。講臺是老師的,也是學生的,講臺是班級的小舞臺,每一位學生都應當得到機會展示自己的成果,即便有時展示的結果是錯誤的也沒有關系,因為這也讓大家明白了這是一種錯誤的方法。讓學生到講臺上講解自己解決問題的過程,不僅培養了學生的表達、溝通能力,也增強了自信,有了自信的學生,難道還搞不好學習嗎?9D2中國德育網,中小學德育網

當然,課堂教學涉及許多方面,這里講一點自己的理解,一為自勉,一為學習!9D2中國德育網,中小學德育網

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    把課堂還給孩子

    來源:中國德育網  投稿人:利川市謀道鎮長坪小學胡爽  時間:2020-11-10

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