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幼兒園區域活動材料投放四項原則    在區域活動中,材料的投放既重要又復雜,它的重要性體現在缺少材料,就會影響區域活動的正常開展;復雜性體現在既要滿足幼兒的興趣探究,還要保證幼兒取得與教育目標一致的探究結果。作為幼教工作者,如何投放區域活動中的相關材料,以滿足不同層次幼兒的發展需求,是值得我們當前探討的一個重要問題。下面是筆者對幼兒園區域活動中材料投放的四個重要原則的探索。   安全性和藝術性 在區域材料的制作和投放上,安全性應是第一位的。為幼兒提供活動材料時,應選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料,制作前進行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上,應注意包裝和制作的藝術性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進行裝飾、改造。還可選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工。以吸引幼兒對活動材料的興趣,積極投入地參與到活動中來,利于區域活動的順利開展。   目標性和探究性 由于區域活動是主題活動的重要組成部分,是在主題目標的指導下,教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此,材料投放應具有目標性,根據近階段的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料;顒硬牧线應具有探究性。材料的探究性能引發幼兒動手、動腦,支持幼兒與活動環境的積極互動,引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作,是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動,不能被看作探究活動。   針對性和計劃性 幼兒的年齡特點決定幼兒的身心發展水平。因此,活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,做到有的放矢,具有針對性和計劃性。針對小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發達的生理特點,可為他們提供體積大,便于取放,類別相同的建構材料。而大班幼兒動手能力強,思維敏捷,在提供建構材料時,則要注重多樣性和精密性,以滿足他們的探究和自主發展的需求。社會性區域在設置上也應注意針對性,角色簡單、分工明確的娃娃家應設在喜歡模仿、社會經驗欠豐富的小班,以利于培養幼兒的交往能力。   層次性和動態性 區域活動最大的優勢莫過于能為興趣、能力各異的幼兒提供豐富多變、適于其發展的活動環境。哪怕是平時最不善于交流、沉默寡言的幼兒,在區域活動中也可以自信地操作、自主地交往,充分調動其活動的積極主動性,這也是區域活動深受幼兒喜愛的主要原因。這就要求教育者在材料的提供上應注意材料的層次性和動態性,充分發揮活動材料的優勢。材料的層次性:從材料的加工程度來講,可為同一個活動區提供原材料、半成品和成品。材料的動態性:材料的提供不能一成不變,而要根據教育目標和幼兒的發展需求,定期不定期地進行調整、補充。材料的動態性還體現在各年齡段及平行班之間的互動上,各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況,做到材料的互補,資源共享,讓材料真正地為活動提供服務。

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    幼兒園區域活動材料投放四項原則

    來源:中國德育網  投稿人:后下幼兒園  時間:2021-01-07

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