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在每年的9月份,也就是幼兒園新生入學階段,幼兒的情緒會表現的極其不穩定,愛炅愛鬧,奉著父母的手不愿讓父母離開,與在父母身邊調皮可愛、愛笑愛玩的表現完全不同。有些情緒變化嚴重的孩子,還會出現拒絕與其他人交流,在睡眠時靈泣或失眠,吃飯時坐立不安甚至有絕世表現。我們將這種幼兒所表現出來的對新環境的不適應以及在此種情況下反常的身心反應稱為幼兒入園焦慮。QW3中國德育網,中小學德育網
    一、幼兒方面QW3中國德育網,中小學德育網
    1.幼兒周圍環境的突然改變,造成幼兒焦慮QW3中國德育網,中小學德育網
   
在幼兒進入幼兒園這樣一個完全沒有接觸過的陌生環境前,每個孩子都是平等的,都是在父母和家人的關心愛護下成長,每個孩子都不會有特殊優待的權利。孩子從家庭中受獨特對待的環境到幼兒園這樣一個既陌生又享受不到優待的環境當中肯定會出現情緒上的波動。幼兒教師在而對幼兒的時候如果總是擺出一一種很嚴 肅的表情,這無疑會加劇孩子對幼兒園的恐懼。QW3中國德育網,中小學德育網

2.幼兒年齡特點引起的入園焦慮QW3中國德育網,中小學德育網

幼兒年齡幼小的現實原因決定了其生理和心理上的不成熟,因此對父母具有很強的依賴性、幼兒入園的現實狀況使得孩子與家長必須要分離,所以孩子們在這種情況下往往會通過哭陶等方式表達和釋放自己的情緒。但是,當幼兒這些強烈的表達感情的方式沒有回應時,他們就會對于必須呆在幼兒園這一客觀的事實慢慢接受, 也會因此變得焦躁不安。QW3中國德育網,中小學德育網
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幼兒自我調適能力及交際能力欠缺導致焦息QW3中國德育網,中小學德育網
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歲左右的幼兒身體和心理機能尚未發有完善,白我調適能力有限,且大部分幼兒在入園前沒有獨白面對陌生環境的經歷,于是,許多幼兒會變得無所適從,出現各種不良情緒。另外,由于家長工作繁忙,陪伴幼兒的時間較少。有些孩子在進入幼兒園以前,沒有與家人之外的人或事進行過充足的交流,互動經驗和人際交往的技巧嚴重缺乏。處理人際關系的能力嚴重不足,所以,往往對于剛剛認識接觸的新環境而無所適從。QW3中國德育網,中小學德育網
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幼兒自理能力及安全感的缺失引發焦慮情緒QW3中國德育網,中小學德育網
   
幼兒初入園,需白己穿衣、吃飯、如廁等。如果與幼兒一同入園的其他伙伴能夠自己獨立處理這些問題,井能夠得到教師的贊揚,而自己卻難以及時適應生活自理的情況時,會對幼兒的心理焦慮產生加劇作用,他們會感到著愧或缺乏自信。由于生活白理能力欠缺給幼兒帶來的羞忱感和挫敗感,會增加幼兒入園適應的難度。此外,安全感是建立在對環境的預知的基礎上的。在這種剛剛進入幼兒園,還沒有適應既與家庭分離的變化,又因為生活不能自理而產生挫敗感,讓幼兒很難適應接下來的生活與學習,也很難預見樓下來的變化,因此變得更加焦慮。QW3中國德育網,中小學德育網

5.缺乏社會興趣的幼兒會產生重度入園焦慮QW3中國德育網,中小學德育網

社會興趣是個體面對新環境的心理準備和意識前提。只有產生社會興趣,剛剛進入幼兒園的孩子才會獲得并擁有面對幼兒園這新環境的勇氣和能力, 對于需要夢與社會生活,學習如何扮演社會角色的幼兒是必須擁有的第一步。然面很多孩子都有個共同的表現, 那就是拒絕接觸任何新環境,尤其是當身邊的人提到幼兒園, 就會立劉產生躲閃和拒絕的表現,井切的要求高開,這是幼兒缺乏社會興趣的典型表現。這類幼兒不敢嘗試和觸碰新的環境和據戰,只愿意在自己熟悉的、沒有外界干擾的環境下活動。一旦進入幼兒園,會表現出哭鬧不止、參加任何游戲活動都不積極甚至拒絕參與,噪陶大哭擾亂活動、拒絕老師安慰,同時還會表現出拽門等系列反抗行為。QW3中國德育網,中小學德育網
    二、家長方面QW3中國德育網,中小學德育網
    1.家長的焦慮情緒引起并強化幼兒焦慮QW3中國德育網,中小學德育網
   
家長的焦思情緒極易影響幼兒的情緒。家長的焦慮程度是影響幼兒焦慮情緒產生與持續時間的重要因素。家長焦慮程度越高,孩子對集休生話的適應所需愛的時間越長。當家長看見自己的孩子入園時又哭又閑不肯離開時,就會表現的十分焦躁。有些家長聽到孩子 哭就抱著不放,這些都會形響幼兒新入園時情緒的穩定,比如,有些家長會在接幼兒離園時會問幼兒些很消極的問題,像今天你又哭了嗎?有沒有小朋友欺負你啊,老師喜歡你嗎等等。類似的焦慮情緒會在無形中給幼兒造成心理上的壓力,增加孩子的心理負擔。QW3中國德育網,中小學德育網

2.家長的不當教養方式引起入園焦慮QW3中國德育網,中小學德育網

溺愛型的家長常常包辦一切, 造成幼兒自理能力欠佳,難以適應集體生話。而嚴厲型家長則對幼兒干涉過多,幼兒表現為膽小怕事,入園后不會與人相處,人際關系緊張。 這兩種教養方式都是不恰當的,都會引起幼兒的入園焦慮。研究發現,一些具有嚴 重的焦慮情緒的幼兒大多是由其祖輩主要進行養育的。祖輩對于幼兒的疼愛往往更甚于父輩,他們喜歡為幼兒包辦代替一切,滿足幼兒的各種要求。有的孩子來了一天兩天的幼兒園后,發現總是喜歡哭,于是到了第二天,他就會賴在家里面不愿意去幼兒園,很多教育方式不恰當的父母就會聽從孩子的話,遵從孩子的想法,不再送孩子去幼兒園:有的家長則認為孩子上幼兒園很可憐,便會對孩子過分遷就;還有些家長通過哄騙把孩子送到幼兒園,結果說話不算數,影響幼兒對家長的信任從而對于去幼兒園產生更加嚴重的抗拒情緒等等。然而,這種對幼兒的方法一方面會導致幼兒生活難以自理,另方面也會無意中讓幼兒覺得白己是無法一個人解決問題的,是需要成人幫助的。久而久之,幼兒容易養成依賴心理。這也是部分幼兒在幼兒園一遇到問題就會采用哭鬧等方式來宣泄情緒的原因之一。QW3中國德育網,中小學德育網

三、教師方面QW3中國德育網,中小學德育網

有些幼兒教師對于有入園焦慮情緒的幼兒會采取漠視淡化的方式對待。漠視淡化的方式反而在無形中加劇了幼兒的焦慮情緒。幼兒出現心理問題的時候如果得不到有效及時的解決,就會在幼兒的心中產生很大的陰影。QW3中國德育網,中小學德育網

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    小班幼兒入園焦慮原因分析

    來源:中國德育網  投稿人:宮萍  時間:2021-01-25

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