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 統編教材小學語文年級下冊第4單元“作家筆下的動物”為主題,編排了老舍的《母雞》這篇文章。本單元從動物朋友入手,旨在引導學生體會作家是如何表達對動物的情感,以及試著寫出自己喜歡動物的特點,這樣就達到了語文要素和人文主題的融會貫通!赌鸽u》這一課以作者的情感變化為主線,前半部分寫了母雞的叫聲難聽,欺軟怕硬,拼命炫耀,后半部分寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦,成功地塑造了一位“偉大的母親”的形象。在課文中還有豐富的寫作手法和表達技巧,有利于指導學生寫作。uLn中國德育網,中小學德育網

依據小學語文課程標準的具體要求、我區小學語文學科主張和教學指導意見以及高年級備課指導策略;結合年級學生的已有水平和認知特點;立足本單元人文主題、語文要素,我把本課的教學目標定為:uLn中國德育網,中小學德育網

1. 自主學習字詞,會認12個生字,會寫15個生字。uLn中國德育網,中小學德育網

2. 默讀課文,了解我對母雞態度前后的變化,并說出變化的原因。uLn中國德育網,中小學德育網

3. 感受母雞的“負責,慈愛,勇敢,辛苦”,感受用詞的嚴謹,體會母愛的偉大。uLn中國德育網,中小學德育網

其中了解我對母雞態度前后的變化,并說出變化的原因作為教學重點,同時這也是本課難點所在。uLn中國德育網,中小學德育網

新課標中一直主張將課堂放還給學生,引導學生有深度思考。區里也一貫主張進行整體教學,用核心問題引導學生串聯課文內容,而且四年級學生在學習的基礎上已有較強的自主分析能力,對文本的解讀也有自己的見解。根據本單元雙線要素和學生的實際預習情況,在充分整合之后,在設計教學時,我確定了“從文中哪些具體的描寫中可以看出作者由開始討厭母雞到不敢再討厭母雞?”這一核心問題,充分尊重學生的理解水平和分析,穿插教師點播,多重朗讀等形式,層層深入,逐步達成本課的教學目標。本著“以讀為本”“以生為本”“以活動或任務搭建學習平臺”的宗旨,我設置了以下六個教學步驟:uLn中國德育網,中小學德育網

一.聯系舊知,導入新課uLn中國德育網,中小學德育網

上課伊始,我通過幾張貓的圖片引導學生回憶起上節課的學習內容,然后聯系單元頁的人文主題和語文要素,引出新課《母雞》的學習。uLn中國德育網,中小學德育網

二.鞏固預習,解決字詞uLn中國德育網,中小學德育網

   本環節我針對性地檢查學生對字詞的讀音和書寫掌握情況,對重點多音字和難寫的字進行詳細指導,力求每一位學生熟練掌握字詞。教學流程如下:uLn中國德育網,中小學德育網

1.通過預習,本節課的生字會讀嗎?誰能來給我們展示一下。疙瘩這個輕聲讀得特別好,我們一起來讀一下這些詞。uLn中國德育網,中小學德育網

2.在這些字中,藏著一個多音字,誰找到了并且能把音讀全讀準?同學們都掌握了嗎?誰能把這句話讀準確?uLn中國德育網,中小學德育網

3.接下來一起來看一下這些左右結構的字,你發現了什么?師范寫,學生描一寫二。uLn中國德育網,中小學德育網

三.默讀課文,整體感知uLn中國德育網,中小學德育網

   在學生課前朗讀課文的基礎上,我又要求學生快速默讀課文,并思考本篇文章的主要內容,使學生形成整體認知。緊接著從學生的回答中,我會出示本文的核心問題,給學生一定的思考時間。具體過程如下:uLn中國德育網,中小學德育網

1.課前大家已經讀過課文了,想一想這篇文章主要講了什么內容?誰能來說一下?uLn中國德育網,中小學德育網

2.大家初讀課文,就發現了作者對母雞的態度是由開始的討厭到不敢再討厭,那從文中的哪些描寫中看出作者的態度變化?我們來交流一下,誰來抓住具體的語句來說一下。uLn中國德育網,中小學德育網

四.品析鑒賞,感受變化uLn中國德育網,中小學德育網

在本環節,我會從學生理解的角度入手,以課文中的具體語句為基礎,結合學生的分析進行細致的感悟。主要有兩部分的分析,一是作者為什么討厭母雞,二是作者為什么又不敢再討厭母雞,在講解的過程中還注意方法和表達的滲透,教學流程如下:uLn中國德育網,中小學德育網

反饋一:叫聲難聽。uLn中國德育網,中小學德育網

師:我們一起來看一下這一段。沒完沒了叫的母雞還會扯長了聲叫,這是一種怎樣的感受?我們先來聽一下。會讓人心中結起小疙瘩,可見作者對母雞的反感。誰能把這種感覺讀出來?uLn中國德育網,中小學德育網

反饋二:欺軟怕硬、居功自傲。uLn中國德育網,中小學德育網

它永遠不反抗公雞,有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。uLn中國德育網,中小學德育網

預設:通過母雞對公雞和鴨子不同的態度,我們就可以體會到它欺軟怕硬的形象。uLn中國德育網,中小學德育網

到下蛋的時候,它差不多是發了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績;就是聾子也會被它吵得受不了。uLn中國德育網,中小學德育網

 師: 這句話運用了什么修辭?(夸張)你體會到了什么?(展現了母雞的居功自傲,淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒)母雞的傲氣確實讓人討厭,誰能帶著這種討厭讀這一自然段?uLn中國德育網,中小學德育網

教師小結:從母雞的叫聲和這些具體的描寫中感受到了作者對母雞的討厭。uLn中國德育網,中小學德育網

師:那么我們繼續來交流,從哪些具體描寫中感受到作者不敢再討厭母雞呢?uLn中國德育網,中小學德育網

預設:因為母雞負責,慈愛,勇敢,辛苦,因為它是雞母親。uLn中國德育網,中小學德育網

師:大家真會找,一下子就找到了關鍵的段落,從這里我們能感受到作者不敢再討厭母雞,那同學們能不能結合具體的描寫來說一說母雞的負責,慈愛,勇敢,辛苦。uLn中國德育網,中小學德育網

師:這位同學找到了第五段,我們一起來看一下。uLn中國德育網,中小學德育網

1)它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。uLn中國德育網,中小學德育網

師:可以體會出母雞的勇敢,同樣是這一段,誰有不同的想法?你來說uLn中國德育網,中小學德育網

2)一個鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來歪著頭聽,挺著身預備作戰;uLn中國德育網,中小學德育網

師:一點蛛絲馬跡都不放過,可以看出母雞負責的形象。uLn中國德育網,中小學德育網

你還找到了哪些語句?uLn中國德育網,中小學德育網

3)每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。這里寫了小雞雛和母雞的樣子,你從中體會到什么?母雞為什么會消瘦許多?uLn中國德育網,中小學德育網

師:同學們,通過這兩段的描寫,我們讀出了它負責,慈愛,勇敢,辛苦!uLn中國德育網,中小學德育網

師:其實在后邊的描述中,同樣也能感受到,就像剛才那樣,誰還能夠結合具體的描寫來說一說?大家真會學以致用,分析得非常好。難怪作者說她負責,慈愛,勇敢,辛苦。作者在描寫這些特點的時候,用具體的事例使特點顯得更加清晰。uLn中國德育網,中小學德育網

師:此時,在作者眼中它已經不是一只普通的母雞了,而是一位偉大的母親,所以說作者不敢再討厭母親了,這就是借物喻人的寫作手法。uLn中國德育網,中小學德育網

五.歸納總結,情感升華uLn中國德育網,中小學德育網

學到這兒,我們知道了作者對母雞的態度變化,并且深刻體會到了雞母親的負責,慈愛,勇敢,辛苦。這就是老舍筆下的雞母親,它就是一位英雄!uLn中國德育網,中小學德育網

在感受變化的過程中,我一步步將學生的情感由對母雞上升到對母愛的感悟,通過一遍遍的朗讀和體會,將情感升到最高點。uLn中國德育網,中小學德育網

六.對比鞏固,布置作業uLn中國德育網,中小學德育網

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《貓》uLn中國德育網,中小學德育網

《母雞》uLn中國德育網,中小學德育網

相同點uLn中國德育網,中小學德育網

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不同點uLn中國德育網,中小學德育網

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本課和上一課《貓》均出自老舍筆下,但給我們的感覺卻不一樣,他從不同的角度去寫,都突出了動物的特點,那這兩篇文章在表達上有什么相同和不同之處呢?uLn中國德育網,中小學德育網

這樣的作業布置,將鞏固性和延展性結合起來,有利于學生在對比中更加了解老舍。uLn中國德育網,中小學德育網

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    以《母雞》為例談高年級語文“以學為本”教學實施

    來源:中國德育網  投稿人:賀欣怡  時間:2020-06-16

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