德育方法學校管理學習方法孩子培養學校規章家庭教育幼教早教學?偨Y教學論文教育論文學;顒學生作文招生培訓招聘教師投稿

   信息技術作為現代教育技術,可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和覺刺激,對于激發學生的學習興趣,豐富感性認識有十分重要的作用。特別在語文教學中,積極發揮信息技術的作用、恰當地使用多媒體的電教手段,不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官,而且能使教學內容化靜為動、化難為易,突破學生對學習的時空限制,激發學生的主體意識,從而內化學生的素質,最大限度地提高課堂教學效率。i6W中國德育網,中小學德育網

一、感官刺激,創設情境i6W中國德育網,中小學德育網

信息技術的特點是圖文聲并茂,能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料,形象生動的動感畫面,悅耳動聽的音樂背景,能把學生帶進寬松愉悅的學習環境,從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍,以此撥動學生的心弦,蕩起思維的火花,使學生以最佳狀態投入學習。如《瀑布》一課分別描寫了聽見瀑布的聲音,遠看瀑布及近看瀑布的情景,講瀑布雄偉壯麗的景象描寫的淋漓盡致,使人身臨其境。課文中遠望瀑布的景象寫到:“山路忽然一轉,啊!望見了瀑布的全身,這般景象無法比喻,千丈青山襯著一道白銀。”既然說“這般景象無法比喻”,后面為什么又比喻成“千丈青山襯著一道白銀”?很多學生都沒親眼見過瀑布,難以理解句子。在教學中,教師可借助課件讓學生感受潔白的瀑布和它周圍的青山構成的一幅完美的圖畫,并與沒有青山襯托的瀑布圖進行對比,體會作者初見瀑布時的驚嘆,明白了詩人停下腳步仔細欣賞,發現這幅畫很美,于是想到了把瀑布比作“白銀”。通過信息技術的再現景象和情景對比,不僅為學生提供認知的感性材料,而且激發了學生的朗讀興趣。i6W中國德育網,中小學德育網

二、突出重點,解決難點i6W中國德育網,中小學德育網

每篇課文都有圍繞教學目標而立的重點,也有學生難以理解的難點。當教師在教體現訓練重點的詞、句、段向學生提出問題,學生難以回答時當教材中需要掌握的關鍵處老師想方設法引導學生仍難以理解時,課文中意思比較深得詞句學生不懂時,教師可利用電教手段,因為信息技術能合理運用與課文內容相符的資料,把靜止的變成動態的,集聲音、顏色、音樂、畫面為一體,拓寬學生的視野,豐富學生的想象,促進學生的思維活動,有利于重難點的突破。如《爬山虎的腳》一文圍繞爬山虎的腳寫了爬山虎的葉子、腳的特點及是怎樣在墻上爬的。課文的重點和難點都集中在第三段。教學時,教師可先請同學們自由讀第三段,看看爬山虎的腳長在什么地方,找出相關的句子齊讀后,全班學生在各自的電腦上一一點擊鼠標,找出爬山虎長腳的地方,回答正確率被反饋在教師的主機上。“爬山虎是植物,腳怎么會爬?是怎樣爬的呢?”這是學生理解的難點,教師把腳的部分直觀地顯示在學生的電腦屏幕上。在配樂朗讀聲中,學生親眼看到莖上有許多葉子,每片葉子葉柄的反面都有腳,腳有“直”到“彎”縮短了距離,使爬山虎的嫩莖往上提了一點,而且在墻上貼的很緊,這樣爬山虎就能往上爬了,并慢慢地爬滿了墻。這時,教師再讓學生看著圖自己說說爬山虎是怎樣爬的,難點自然而解。通過信息技術,教師不僅完成了教學任務,而且培養了學生的理解能力、觀察能力,提高了課堂效率。i6W中國德育網,中小學德育網

三、渲染氣氛,激發情感i6W中國德育網,中小學德育網

感情對人的認識和行動起著刺激作用。學生只有融入情境,與作品中的形象息息相通,產生共鳴,才能真正使教學成為學生的內部需要,達到讀懂課文、養成能力、升華情感的目的。教師在運用多媒體技術進行教學前,根據教案精心設計編排了教學軟件。雖然需要投入大量的時間和精力,然而課前的精心設計和準備卻能極大地活躍課堂上的教學氣氛激發學生的情感。課堂上,教師只要點擊鼠標,就能在短時間里使學生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動聽的音樂……使學生與作者的情感產生共鳴。《瀑布》這首詩通過描寫聽見瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景,描繪出瀑布雄偉壯麗的景象,課文中有一句“把它吹得如煙、如霧、如塵”,學生從字面上知道了風把瀑布吹得像煙、像霧、像塵,但難以想象出那宛如仙境般的意境,沒有融入其中。這時我通過多媒體課件出示有風時的瀑布圖,讓學生在背景音樂中欣賞風吹起時“珍珠的屏”被吹散了,水花飛濺,騰起水汽,又緩緩飄落的情景。學生邊欣賞邊發出贊嘆:“多美啊!”見學生此時也和作者一樣看的入了神,我馬上讓學生用讀來表達心中的贊嘆,學生從瀑布雄偉壯麗的畫面感受到了大自然的美,情感已被調動起來,朗讀時熱愛之情已融入其中。教學完畢,學生意猶未盡,我給全詩的畫面配上輕音樂,讓學生邊欣賞邊朗讀,完全陶醉在大自然之中。像《五彩池》這樣充滿色彩美的課文,在文字的顯示條件下,課文美感的展現絕對受到大量約束。但是,多媒體的介入,使教學效果得到顯著改善:伴隨著優美的旋律,娓娓動聽的誦讀,屏幕上的五彩池千姿百態、形狀各異,在陽光的照耀下,閃耀著各色光芒,真是神奇瑰麗、奇妙無窮。畫面獨有的魅力深深地印在了學生的腦海中,揮之不去。在這段教學中,教師可抓住省略號巧妙設計教學,讓學生大膽的想象,感受的大自然的神奇與美麗,再加上優美的樂曲,教師繪聲繪色的講解,學生不僅學到了知識,還受到了美的情感熏陶,激發了熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。i6W中國德育網,中小學德育網

四、引導探究,開發潛力i6W中國德育網,中小學德育網

信息技術使教育信息通過多彩的直觀形象,活躍了學生的思維活動,為學生提供了思維摩擦與碰撞的環境,使學生在豐富的感性材料刺激下產生了自主探索的興趣,渴望提出問題,用不同的方式來思考和解決問題,有利于學生創造性潛力的開發。愛因斯坦說過:“提出問題解決問題更重要”。教學《圓明園的毀滅》一課,我利用信息技術,給學生創設一種特定的教學情境,學生一邊聽著低沉的音樂,一邊觀看八國聯軍入侵圓明園的影視資料,激起學生對侵略者的痛恨,很多學生舉手:“老師中國不是一個大國嗎?為什么沒有人阻止?”“他們被抓住了嗎?”“現在我們強大了,我們為什么不去找他們討回被搶的東西?”……學生在課堂上不斷生疑,敢于發問,創造能力得以開發。i6W中國德育網,中小學德育網

總之,信息技術技術為語文課堂注入了新鮮血液,不僅能夠充分調動學生的學習積極性,使學生在高昂的情趣中學到知識,鍛煉思維,開發智力,而且也讓小學語文課堂教學變得更加精彩。i6W中國德育網,中小學德育網

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    來源:中國德育網  投稿人:谷城縣冷集鎮中心學!“狡綕 r間:2020-11-13

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